Conocimiento Intelectual

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

MÉTODOS DE ESTUDIO

NOMBRE: Antonella  Mesias
CURSO: 1º D
FECHA: 15-octubre-2017

METODOS DE ESTUDIO

OBJETIVO:  Aplicar métodos y técnicas de estudio con criterio coherente y racional.

UNIDADES:

• El conocimiento intelectual
• Integración de las Tic en el aprendizaje
• Lectura base del aprendizaje
• Aprender a aprender

UNIDAD 1

EL CONOCIMIETO INTELECUAL INTRODUCCION

TEMAS:
• Orientación profesional.
• Análisis de syllabus.
• Factores que inciden en e aprendizaje.

ORIENTACION PROFESIONAL

Entendemos la orientación profesional como el mecanismo a través del cual la sociedad dota a los jóvenes de las herramientas con las que poder tomar decisiones sobre su vida laboral.

Se trata de un camino que se recorre junto a los jóvenes, en el que se les ayuda a ser conscientes de sus capacidades, sus competencias y sus intereses personales. El objetivo fundamental de la orientación profesional es ayudar a los alumnos a tomar sus propias decisiones, tanto en materia de educación, como en formación y finalmente en cuanto a su carrera profesional.

En términos generales podríamos decir que la diferencia principal entre los diferentes tipos de orientación del ámbito del trabajo radica en lo siguiente:

• Orientación vocacional: elección del puesto de trabajo.

• Orientación laboral: búsqueda, mantenimiento o cambio de empleo.

• Orientación profesional: implica desarrollo de carrera profesional (y vital) en general. Es prácticamente similar al término orientación para la carrera.

SYLLABUS

• Construcción del conocimiento, pensamiento crítico.

• Alfabetización informacional y técnica de la educación en línea, entornos educativos y realidad aumentada.

• Desertificación, técnicas de comunicación escrita. Técnicas de participación oral colectivo.

• Estilo de aprendizaje, organización y exposición

FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE

• Motivación: Interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.

• La maduración psicológica: Es importante saber cómo ayudar al niño a aprender, teniendo en cuenta la edad del alumno y su madurez, que aprenda de una forma más fácil, y saber de qué temas tratar o hablar con él.

• La dificultad material: Otro factor que puede influir en el aprendizaje es lo material y esto es muy importante porque muchas veces depende la educación de nuestros niños, tenemos que ver la forma de ayudarlos económicamente de la mejor manera para que tengan todos los materiales, de otra forma se atrasarían y no aprendieran correctamente.

• La actitud dinámica y activa: Esta parte es de las que tenemos que tomar mucho en cuenta, puesto que es más fácil aprender en una clase dinámica, con juegos y preguntas que ayuden a entender mejor el tema, pero claro, que el alumno este en una actitud de aprender.

• Tu estado de fatiga o descanso: Es muy importante que el alumno esté en condiciones de aprender, que quiere decir esto, que este descansado, haya dormido bien, para poner la atención debida en la clase.

• Capacidad intelectual: Esta capacidad es diferente en cada una de las personas, buena, regular, mala y excelente. Debemos explicar muy bien el tema para un mejor aprendizaje.

• Distribución del tiempo para aprender: Toma en cuenta que la distribución de tu tiempo es muy importante para que tu mente siempre este activa para aprender.

BIBLIOGRAFIA

- Bertelsmann. 2014. Orientacion profesional obtenido por : https://www.fundacionbertelsmann.org/es/home/orientacion-profesional-coordinada/orientacion-profesional-coordinada/que-es-la-orientacion-profesional/

- Ivan Pico. 2015. Diferencias de orientacion. Obtenido de :https://psicopico.com/diferencias-orientacion-profesional-vocacional-laboral/#cKhbX0gSITcICLFo.99

- Martín Peris, E.  (2000): «La enseñanza centrada en el alumno: algo más que una propuesta políticamente correcta». Frecuencia-L, 13: 3-29